万博:人力資源師網校推薦

作者:万博体育3.0手机版发布时间:2020-06-10已浏览: 181次

工會與企業之間的集體協商,是談判行為在勞動關系領域的一種表現形式,万博体育3.0手机版而作為談判的一個特征,是談判的不確定性。這種不確定性可以概括為兩個方面。第一是談判本身的不確定性。談判延續多長時間、談判是否有結果、談判的結果是什么、談判中是否會出現中止或其他抵制行為、談判雙方是否能夠達到各自的目的等,存在著不確定性。第二是談判未來的不確定性。集體協商的目的在于未來,雙方談判未來幾年的集體合同,然而,在談判中雙方均不可能準確預計未來合同期間的經濟形勢,例如,未來社會的經濟活動狀況、企業本身的銷售與利潤、今后的消費品價格水平,以及為保證勞動者的生活水平而需要增加的工資數額等。此外,集體協商還有另外一個特征,就是談判問題的多維性。在談判中,貨幣條款與非貨幣條款構成了談判的兩個主要方面,涉及各種簡單的和復雜的事項,如工資增長幅度、福利待遇提高水平、工作時間、休假、工齡優惠、企業權力、工會安全、爭議處理程序等。(環球網校人力資源管理師頻道為您提供集體協商策略知識)

集體協商的上述特征決定了勞動關系雙方在談判中的基本策略。在談判中,雙方首先是將各種談判的問題進行分析,從而確定談判的目標和各種項目的先后順序。然而,在幾乎所有的集體談判中,對于各種問題,各方公開的要求與可以接受的條件之I司,以及與國家相應最低勞動標準之間總是留有較大的余地。這就使雙方均難以確定對方對各項問題的實際態度(最后的位置),雙方既不能猜透對方的心理,也不能對談判的發展做出預測。這種情況也決定了談判的必要性,因為通過談判過程的信息交換、對話與討論,雙方將獲得較為完整的信息,并對上述問題有較好的了解。這樣,就可以在談判過程中了解對方關心的問題以及對方對這些問題的態度。通過談判,各方了解各種談判問題對于對方的重要程度,了解在這些問題上對方留有多大的余地。

雖然勞動關系雙方的談判實力是影響集體談判最終結果的重要因素,但起決定性作用的仍然是經濟因素。市場經濟條件下,在短期內,假設其他條件不變,則企業的工資、勞動條件和利潤互為消長。因此,企業總是具有盡量降低工資及其他勞動條件標準增長幅度的動機。勞動力要素相對于資本要素是處于劣勢,使這種動機能夠產生效果。但是,這種動機遇到的一個極限,便是工人的基本生活資料,已經達到的生活水平等。

人力資源師人力資源管理師指獲得國家職業資格證書,從事人力資源規劃、招聘與配置、培訓與開發、績效管理、薪酬福利管理、勞動關系管理、人力資源法務等工作的管理人員。人力資源管理師共設四個等級,分別為:四級企業人力資源管理師(國家職業資格中級)、三級企業人力資源管理師(國家職業資格高級)、二級企業人力資源管理師(國家職業資格技師)、一級企業人力資源管理師(國家職業資格高級技師)。

各省各地區對企業人力資源管理師國家資格考試的條件不同,扶持政策與力度也不同。今后隨著國家“鼓勵創新、以人為本”等大政方針的深入與持續推進,重視人才就會更加重視管理人才的人,也就必然會出臺更多有利于人力資源工作者的政策與待遇。

目前各國各大高校,以及數千所職業技術學院,基本設有人力資源管理專業,甚至有的高校為該專業設有三、四個班級,未來人力資源管理專業的高校畢業生每年會有幾萬人走進就業市場,對目前的人力資源工作者必然產生強大的沖擊和挑戰。

分為理論知識考試和專業能力考核。理論知識考試和專業能力考核均采用閉卷考試的方式。理論知識考試與專業能力考核均實行百分制,成績皆達60分及以上者為合格。二級企業人力資源管理師還須進行綜合評審。企業人力資源管理師二級、三級和四級職業資格的鑒定,按照鑒定考核方案的要求,包括理論知識考試和專業能力考核兩個基本部分。此外,企業人力資源管理師二級還需進行綜合評審。

第一部分理論知識的考試時間不少于90分鐘,考試采用單選(試題題干下有A、B、c、D四個選項,其中包含一個正確答案)與多選(試題題干下有A、B、C、D、E五個選項,其中包含兩個或兩個以上的正確答案)兩種類型的客觀題目,考試的內容包括《企業人力資源管理師(基礎知識)》《企業人力資源管理師(二級、三級、四級)》和《企業人力資源管理師(常用法律手冊)》中所介紹的相關知識和能力要求。考試涉及的各個部分內容及其所占比重,參見《考試指南》所列的鑒定要素細目表以及《職業標準》第34頁中“4.比重表”。考試的題型、題量、配分比例參見當年的鑒定考核方案。

第二部分專業能力的考核時間不少于120分鐘,考試一般采用簡答題、計算題、改錯題、圖表分析題、案例分析題、方案設計題等類型的主觀題目,考試的內容是《企業人力資源管理師(二級、三級、四級)》和《企業人力資源管理師(常用法律手冊)》中所闡述的相關知識和能力要求。

(2)取得技工學校本專業或相關專業畢業證書(含尚未取得畢業證書的在校應屆畢業生);或取得經評估論證、以中級技能為培養目標的中等及以上職業學校本專業或相關專業畢業證書(含尚未取得畢業證書的在校應屆畢業生)。

(2)取得本職業或相關職業四級/中級工職業資格證書(技能等級證書),并具有高級技工學校、技師學院畢業證書(含尚未取得畢業證書的在校應屆畢業生);或取得本職業或相關職業四級/中級工職業資格證書(技能等級證書),并具有經評估論證、以高級技能為培養目標的高等職業學校本專業或相關專業畢業證書(含尚未取得畢業證書的在校應屆畢業生)。

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